DIA 26: LECTURA CRÍTICA: COHERENCIA Y ESTRUCTURA DEL LENGUAJE

LECTURA CRÍTICA: COHERENCIA Y ESTRUCTURA DEL LENGUAJE

En esta lección aprendimos la coherencia y estructura del lenguaje donde aprendimos a analizar aspecto que deben cuidarse con respecto a la formar del escrito, esto nos ayudara a entender mejor un escrito.

 

 

DIA 25: LECTURA CRÍTICA: LA ESTRATEGIA DE LA PREGUNTA

LECTURA CRÍTICA: LA ESTRATEGIA DE LA PREGUNTA

En esta lección seguimos profundizando en el proceso de la comprensión de la lectura. Nos facilita la comprensión de los temas de estudio de los diferentes materias escolares y te lleva a formar una opinión propia acerca de lo que estudias.

LA FABULA DE LA ZORRA Y LAS UVAS

(LA FONTAINE) 
   

DIA 24: COMPRENSIÓN ANALÓGICA DE LA LECTURA. EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN.

COMPRENSIÓN ANALÓGICA DE LA LECTURA. EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN.

En esta lección seguimos aprendiendo sobre las metáforas, analogías y la comprensión de la lectura ya que nos sirve para proyectar un escrito a un ámbito de incumbencia de quien hace la lectura.

 

DIA 23: COMPRENSIÓN ANALÓGICA DE LA LECTURA

COMPRENSIÓN ANALÓGICA DE LA LECTURA

En esta lección aprendimos a profundizar la comprensión de la lectura aplicando una minuciosa forma de saber los significados de las palabras como también a extraer las ideas principales y saber que infieren las palabras en el escrito.

 

DIA 22: LAS ANALOGÍAS Y METÁFORAS

LAS ANALOGÍAS Y METÁFORAS

Primer Ejercicio: A continuación se presenta una serie de analogías verbales incompletas. Debajo de cada analogía hay opciones de respuesta. Indica la palabra que mejor complete la analogía

1. Testigo: Veraz

     A.   Arbitro: neutral

     B.    Condenado: culpable

     C.   Hombre: sabio

      D.   Discusión: lucha

      E.    Baile:  pareja

2. Avión: Pasaje

     A. Pantalones: Correa

     B. Rifa: Boleto

     C. Baile: Pareja

     D. Caminar: Calles

     E.  Hombre: Sabio

Las Metáforas 

Primer ejercicio:

El boxeador era un glotón de castigo.

Boxeador: castigo:: glotón : comida

Vinculo: alimento

Segundo ejercicio:

El león es el rey de los animales.

León : animales :: rey : reina

Vinculo: dirige 

En esta lección nos ayuda a desarrollar las habilidades para pensar analógicamente, es decir, para  comprender la lectura. Las metáforas analógicas incompletas que exigen mayor nivel de abstracción para su análisis y elaboración. Toda analogía como las metáforas son medias que permiten expresar emociones, clarificar ideas, desarrollar el lenguaje pintoresco, elevar el nivel de abstracción del pensamiento y establecer relaciones de orden superior. 

 

DIA 21: COMPRENSIÓN INFERENCIAL DE LA LECTURA. EJERCICIOS DE APLICACIÓN

COMPRENSIÓN  INFERENCIAL DE LA LECTURA. EJERCICIOS DE APLICACIÓN

En esta lección  nos sirve para profundizar el comprendimiento de los escritos y la comprensión adicional con la utilidad de poder analizar, organizar varios puntos de vista donde podemos deducir información adicional.

 

DIA 20: COMPRESIÓN INFERENCIAL DE LA LECTURA. EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN

COMPRESIÓN INFERENCIAL DE LA LECTURA. EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN

En esta unidad aprendimos lo que es el proceso de inferencia y la lectura inferencial, se la denomina de esta manera ya que nos ayuda a comprender mejor una lectura dada en forma directa ya que el autor omite cosas obvias y la lectura no es tan detallada también se la llama como “lectura entre líneas”

DIA 19: INFERENCIAS Y SUPOSICIONES

INFERENCIAS Y SUPOSICIONES

En esta lección aprendimos a realizar inferencias en un escrito que esta a su vez nos sirve suponer en base a las características, es obligatorio tener una pista ya que nos permite justificar porque formulamos la inferencia.

DIA 18: ELABORACIÓN DE ESCRITOS A PARTIR DE ESQUEMAS DE ORGANIZACIÓN

ELABORACIÓN DE ESCRITOS A PARTIR DE ESQUEMAS DE ORGANIZACIÓN

En esta lección aprendimos que los procesos de lectura y escritura se complementan, a media que se adquieren habilidades para comprender lo que se lee, se mejoran las habilidades para escribir y viceversa.

 

DIA 17: COMPRESIÓN LITERAL DE LA LECTURA . EJERCICICOS DE APLICACIÓN.

COMPRESIÓN LITERAL DE LA LECTURA . EJERCICICOS DE APLICACIÓN.

En estos ejercicios el proceso aplicamos lo que es la comprensión literal de la lectura con los mapas de conocimiento con el objetivo de poder organizar con mayor facilidad las características esenciales de un escrito. Basándose únicamente en lo que dice el texto sin alterarlo.

DIA 16: COMPRESIÓN DE LA LECTURA. EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN

COMPRESIÓN DE LA LECTURA. EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN

En esta lección practicaremos el proceso de la comprensión literal de la lectura con diversos textos. Estos mapas son muy importantes porque nos ayudan a visualizar el contenido del texto. Adicionalmente, esta visualización más precisa contribuye a que se formen imagines en nuestra mente.

En base a esta lección podemos desarrollar habilidades del pensamiento y aplicarlo de forma espontanea y natural, sin cambiar lo que realmente el autor expresa en el escrito y saber utilizar que esquemas o mapas de conocimientos podríamos utilizar.

DIA 15: COMPRESIÓN LITERAL DE LA LECTURA

COMPRESIÓN LITERAL DE LA LECTURA

La compresión lectora se basa única y exclusivamente en lo que expresa e autor en si texto. Nosotros no introducimos nuevos conceptos o ideas al escrito. El lector debe limitarse a organizar en esquemas o mapas las ideas que se presenta el autor en su escrito. De esta manera el lector extrae la información que se encuentra en el texto.

En esta lección aprendimos sobre la comprensión literal de la lectura utilizando estrategias como los mapas de conocimientos o esquemas con las características del escrito, la estrategia que se utiliza sirve para comprender mejor las relaciones.

DIA 14: APLICACIÓN DE LOS MAPAS DE CONOCIMIENTO A LA LECTURA

APLICACIÓN DE LOS MAPAS DE CONOCIMIENTO A LA LECTURA

Debemos relacionar las ideas esenciales que aprendemos dentro de una disciplina, con las ideas esenciales en otros sistemas de conocimiento, ya que el conocimiento existe no solo en un sistema, sino también en relación con todos los demás sistemas del conocimiento.

Esta lección aprendimos sobre la aplicación de los mapas de conocimiento para tener la habilidad de organizar ideas de un escrito conforme se presente la situación, para la utilización de estos cuadros de conocimientos donde haya casos específicos es necesario que los escritos contengas detalles o características que la definan como tal.

DIA: 13 PROCESOS BÁSICOS Y ESQUEMAS DE ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

PROCESOS BÁSICOS Y ESQUEMAS DE ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO  

El objetivo de esta lección es presentar la manera en la cual los procesos básicos ayudan a darle estructura a un escrito como por ejemplo una lista de la característica de un objeto. Los esquemas no permite visualizar la idea de un escrito los llamamos mapas de conocimiento.

En esta lección aprendí a utilizar los patrones de organización dependiendo del escrito que se presente con el objetivo de saber diferenciar y utilizarlos organizadores que nos permitirá relacionar ideas, conceptos, objetos o situaciones sustentando en un proceso de pensamiento que se guía su elaboración. 

                                                                                                                                                                                                       

DIA 12: SIGNIFICADO DE PALABRAS A PARTIR DEL CONTEXTO

SIGNIFICADO DE PALABRAS A PARTIR DEL CONTEXTO

El contexto en el cual aparece una palabra determina su significado.

EJERCICIO:

Los centros comerciales cerraron sus puertas el fin de semana.

a) dejaron de funcionar.

b) Clausuro.

c) No permitieron el paso.

 

 

En esta lección aprendimos a diferenciar los significados que hay en las palabras para poder tener facilidad de palabras y no decir las mismas sino de una manera diferente. Para mejorar nuestro vocabulario es necesario aprender nuevas palabras leyendo algún libro.

 

DIA 11: ORDENAMIENTO DE PALABRAS

ORDENAMIENTO DE PALABRAS

Es el estudio de mostrar de diferentes maneras el ordenamiento de palabras para formar oraciones y establecer relaciones entre estas y que establezcan una concordancia.

 EJERCICIO:

1) cerrada   la     esta  ventana.

La ventana está cerrada.

 Este tema nos es útil para que haya un buen entendimiento en las palabras o escritos y que tenga sentido, para proceder a ordenar las palabras primero se lee, luego se identifica el verbo, luego se identifica sustantivos, identificar los artículos y las preposiciones.

DIA 10: LA CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS

LA CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS

Nos permite formar clases que comparten características esenciales que requiere un criterio  clasificación.

Ejercicio: 

Futbol    Natación    Beisbol    Básquetbol

Clase: Deportes

Diseño Gráfico     Matemáticas     Investigación Científica      Ilustración      Arte

Clase: Materias

 

En esa lección aprendimos a clasificar términos para poder entender y aprender sus significados para ello basándonos de ejercicios para desarrollar nuestras habilidades en este tema.

DIA 9: LOS SINÓNIMOS

LOS SINÓNIMOS

Son palabras que se refieren a una misma variable, tienen significados semejantes y pertenecen a la misma categoría gramatical.

 EJEMPLO:
BODA - MATRIMONIO

DIA 8: LOS ANTÓNIMOS

 LOS ANTÓNIMOS

La utilidad de los antónimos es importante ya que nos ayuda a reconocer el significado opuesto de cada palabra. Permiten que si uno tiene que decir algo malo puede usar varias posibilidades para oponerse a algo bueno, o viceversa.

 También aprendimos los tipos y la aplicaciones de negación que son las siguientes:

ANTÓNIMOS EN NEGACIÓN

Son aquellos que se forman agregando o quitando de las palabras los prefijos negativos. Los prefijos negativos mas frecuentes son: “in”, “des” y “a”.

 ANTÓNIMOS EXCLUYENTES DE DOS VALORES

Son pares de palabras cuya variable acepta dos opciones y la negación de una de ellas significa la afirmación de otra.

 ANTÓNIMOS RECÍPROCOS DE DOS VALORES

Son aquellos cuya variable implica características recíprocas y dependientes una de la otra.

ANTÓNIMOS INVERSOS DE DOS VALORES

Son aquellos cuya variable tiene solo dos opciones y una significa posición o dirección invertida con respecto a la otra.

                                                    

Estudiamos cuatro tipos de antónimos esto es importante para poder generar una estructura de una mejor manera y que nos facilite la comprensión de señalar lo opuesto de una palabra mediante ejercicios y buscando palabras nuevas.

DIA 7: LA LECTURA

LA LECTURA

La lectura_ from kmendezv2013

 Aquí aprendimos a mejorar nuestra lectura basandonos en establecer un diálogo y con aquella lectura hacer un analisis bien estructurado.

DIA 6: TIPOLOGÍA DE UN TEXTO

TIPOLOGÍA DE UN TEXTO

Este tema nos da a conocer difentes tipos de texto tales como:

1. Descriptivo  - Noticias, cartas, cuentos
2. Explicativo  - Libro de texto, conferencias
3. Narrativo  - Novela, canción, Fábula
4. Argumentativo  - Ensayos, artículos, poemas
5. Instructivo  - Recetas de cocinas, reglamentos
6. Informativo  - Noticias, informaciones, e mail
7. Predictivo  - Horóscopos, cartas astrales
    
   Tambien hicimos un trabajo grupal tratandose del mismo tema.
    

DIA 5: LINGÜÍSTICA DE UN TEXTO

LINGÜÍSTICA DE UN TEXTO

Esta es nueva clases comenzamos con aquel tema,con este tema aprendimos a caracterizar bien un texto a diferenciar un texto con un no texto, pero antes revisó la Licenciada el trabajo auntónomo.

 

 

DIA 4: TRABAJO GRUPAL

CLASE DE LA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA

 La licenciada nos explico que clase ibamos a ver de ese día.

 

 Luego realizamos un taller grupal y a mi me tocó con las compañeras:

Karen Farias Loor

Lissette Velarde Velarde

Karla Sanchez Quito 

Katherine Victor Jaime

DIA 3: TRABAJO EN CLASE

EXPLICACIÓN SOBRE LA CLASE QUE VAMOS A VER

Luego realizamos 2 talleres:

El Primero se trataba sobre identificar la clase de comunicación.

 El Segundo se trata de reconocer los elemntos de la Comunicación.

DIA 2: REVISIÓN DE TAREA Y EJERCICIO EN CLASE

 Cuando la Licencia llegó al aula de clases el día Martes 08 de Octubre del 2013 nos llamó por orden de lista para revisar el deber de la investigación de ORACIÓN.

De ahí elaboramos 15 oraciones en clases y poner tílde a la palabra correspondiente usando los elementos , las partes variables e invariables.

 

                                                                                                    

DIA 1:PRESENTACIÓN Y MODO DE TRABAJAR

PRESENTACIÓN

La Licenciada Carolina Barros se presentó hacia nosotros y nos dio a conocer sobre su manera de trabajar con los estudiantes y a darnos reglas disciplinarias.

De ahí comenzamos a elaborar una prueba de diagnóstico para saber que tanto sabemos utilizar nuestra lengua, luego hicimos una revisión y aquella prueba estaba calificada x 20/20 y pues yo tuve una calificación de 16/20 aquella calificación representa al conocimiento de mi comunicación.

Después tuvimos nuestro primer taller sobre una lectura y responder preguntas elaboradas por la Licenciada.

 














Por último nos envió un deber para el dia siguiente sobre la ORACIÓN y sus PARTES VARIABLES E INVARIABLES EN LA ORACIÓN.